Me pregunto cómo eran las lecciones de matemáticas para ti cuando eras pequeña. Sin ningún deseo de alardear, siempre estuve ligeramente por encima del promedio pero me resultó difícil progresar a niveles más avanzados. Cuando mi profesor empezó a hablar sobre ecuaciones cuadráticas o probabilidad, inmediatamente sentí que estaba cayendo en una especie de trance inducido por las matemáticas.
También recuerdo, en numerosas ocasiones, que mi maestra me decía que necesitaría saber qué enseñaba cuando fuera mayor. Continué estudiando informática en la universidad, así que en parte tenía razón, pero había muchas cosas que no necesitaba en mi vida adulta y que desde entonces he olvidado. Esto me impactó cuando mi hijo llegó a casa el otro día y me dijo que estaba aprendiendo división larga pero que no tenía sentido para él. Busqué frenéticamente en mi mente algunas palabras evocadoras de las que había hablado mi maestro, pero fue en vano. Así que hice lo que hace todo padre respetable: lo busqué en Google. ¡no me juzgues!
A pesar de leer algunas publicaciones mientras la visión que mi hijo de 9 años tenía de su padre invencible se desmoronaba, no podía entender cómo funcionaba todo. Eso fue hasta que recurrió a FotomatemáticaUna aplicación que interpreta problemas matemáticos escritos y los divide en pasos individuales. Gracias a los desarrolladores de aplicaciones inteligentes que no sólo escucharon en clase, sino que también entendieron lo que estaban enseñando.
Héroes de la pantalla de inicio
Esto es parte de una serie regular de artículos que exploran las aplicaciones sin las que no podemos vivir. Léelo todo aquí.
Photomath es una aplicación revolucionaria que desearía haber existido cuando era más joven. No solo lo guía a través de problemas matemáticos sencillos, sino que también puede ayudarlo con matemáticas de nivel universitario. Entonces, la próxima vez que tengas dificultades con algo de álgebra, geometría o trigonometría, prueba Photomath.
(Crédito de la imagen: futuro)
La aplicación se centra en una interfaz de cámara que permite a los estudiantes filmar un problema matemático escrito. Puede ser simple o complejo, escrito con claridad o agrupado con muchos otros textos. Cualquiera que sea el problema y cómo se presenta, Photomath se centra en el problema y reconoce sus componentes.
Luego simplifica el problema en pasos de solución. Esto ayuda a los estudiantes a ver claramente cómo resolver la ecuación en lugar de simplemente proporcionar la respuesta correcta. Los pasos también incluyen explicaciones animadas para ayudar aún más en el proceso de aprendizaje. Aprecié especialmente que estas animaciones incluyeran voces en off, así que sentí como si tuviera un maestro conmigo.
También me gustó la posibilidad de editar el problema dentro de la aplicación. Esto no solo fue más rápido que reescribirlo, sino que también me ayudó a ajustar las variables para ver cómo afectaba el resultado.
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(Crédito de la imagen: futuro)
Photomath también incluye una calculadora científica incorporada con botones para ingresar ecuaciones complejas relacionadas con división larga, trigonometría y más. La calculadora y la experiencia general de la aplicación son muy positivas, con diseños y botones claros que te ayudarán en tu camino.
Lo último que hay que mencionar es que puedes ver los problemas de los libros de texto y sus soluciones dentro de la aplicación. Si estás siguiendo un libro de texto específico en la escuela o la universidad y necesitas un poco de ayuda adicional, Photomath es la respuesta. Los libros y las soluciones asociadas están divididos por páginas para que pueda encontrar rápidamente la ayuda que necesita.
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Me encantó usar Photomath. No sólo me ayudó a responder las preguntas de mi hijo, sino que, honestamente, me enseñó cómo resolver problemas para no confundirme la próxima vez. La aplicación también es ideal para diferentes tipos de estudiantes, incluidos los auditivos, visuales y cinestésicos. El kit de herramientas de aprendizaje permite a los estudiantes centrarse en lo que funciona mejor para ellos.
La versión gratuita de Photomath ofrece la posibilidad de tomar fotografías de problemas matemáticos y recibir explicaciones paso a paso. Para obtener ayudas visuales personalizadas, consejos adicionales de cómo y por qué y soluciones detalladas para cientos de libros de texto, deberá actualizar a Premium. Este beneficio tiene un precio de $ 9,99 / £ 9,49 por mes o $ 69,99 / £ 56,99 si desea pagar anualmente.
Descargue la aplicación Photomath en iOS o Androide.
Gabriele Moreira frente al primer reactor nuclear de Brasil. Fue la única estudiante negra en el programa de maestría en tecnología nuclear en 2018.Crédito: IPEN/USP
Gabriele Moreira se interesó por primera vez en la física durante un curso preuniversitario que tomó en las afueras de Salvador, en el noreste de Brasil, en 2011. Dos años más tarde, fue aceptada en la Universidad Federal de Sergipe en São Cristóvão a través de un sistema de cuotas de minorías étnicas y raciales. . Inició sus estudios universitarios en física médica. Dice que recibió apoyo de becas para vivienda y alimentación, que fueron “fundamentales para poder quedarme en la universidad y continuar mis estudios”.
Pero su camino hacia la educación superior fue más difícil, porque no existía una política de acción afirmativa similar cuando solicitó una maestría en tecnología nuclear en el Instituto de Investigación y Energía Nuclear de São Paulo, en 2018. “Señalaría los videos de YouTube ”, dice. Intentar aprender inglés para prepararse para la prueba de dominio de lengua extranjera en el proceso de selección de maestría. “No tuve la oportunidad de tomar cursos durante mis estudios universitarios”.
Fue aceptada y en ese momento se convirtió en la única persona negra en el programa. “Podía verme en otros cuando estaba en Sergipe, pero en São Paulo me di cuenta de que personas como yo éramos una minoría en los programas de posgrado, especialmente en campos como la energía nuclear”, dice Moreira.
Lento para adaptarse
Historias como la de Moreira (y estudios publicados en los últimos años) sugieren que las políticas de acción afirmativa aún no se han generalizado en la educación científica de posgrado en Brasil. “Aún queda mucho por lograr”, dice Ana Venturini, investigadora de ciencias políticas en el Centro Brasileño de Análisis y Planificación en São Paulo, que ha estado estudiando políticas de acción afirmativa en programas de posgrado desde 2014.
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Más de la mitad de los 203 millones de habitantes de Brasil se identifican como negros, mestizos o indígenas. Sin embargo, los individuos blancos representan actualmente el 90% de los científicos brasileños, una proporción 12 veces mayor que la proporción de individuos negros, mestizos e indígenas combinados, según un estudio de 2016. Un estudio realizado por investigadores de la Universidad Estatal de Río de Janeiro. “Estos grupos representan minorías en casi todas las áreas de las ciencias duras”, dice la coautora Marcia Rangel-Candido.
Para intentar corregir estas disparidades y promover la igualdad de los grupos minoritarios históricamente marginados, los programas de posgrado comenzaron a implementar políticas de acción afirmativa en la década de 2000, algunas por iniciativa propia y otras como un requisito bajo las leyes estatales y las decisiones universitarias. El movimiento cobró impulso en 2016, cuando el gobierno comenzó a exigir a las instituciones federales de educación superior que presentaran propuestas de medidas para incluir a personas negras, mestizas, indígenas y discapacitadas en sus programas de posgrado.
Como resultado, la proporción de programas de posgrado en Brasil con acción afirmativa aumentó del 26% en 2018 al 54% en 2021, según un informe reciente. Análisis de 2022 de Venturini y su colega. Sin embargo, estas iniciativas se han distribuido de manera desigual entre los campos académicos.
Específico de dominio
La expansión de la acción afirmativa voluntaria en los últimos años ha sido impulsada principalmente por las humanidades y las ciencias sociales, y entre el 36% y el 44% de los programas de posgrado adoptan estas políticas por iniciativa propia. “Históricamente, los investigadores de humanidades han tendido a pensar en estrategias para mitigar el acceso desigual a la educación superior, porque tienen una larga tradición de investigación sobre este tema”, dice Jacqueline Gómez de Jesús, psicóloga transgénero negra de la Universidad Federal. Instituto de Río de Janeiro y primer director del sistema de acción afirmativa para estudiantes negros de la Universidad de Brasilia.
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Por el contrario, los programas de posgrado STEM tienen menos probabilidades de crear iniciativas de acción afirmativa, según la encuesta realizada por Venturini y su colega. En las últimas décadas, sólo el 9,5% de los programas de posgrado en ingeniería y el 5,6% de los programas de posgrado en ciencias agrícolas en Brasil han adoptado voluntariamente la acción afirmativa.
Venturini dice que una “cultura conservadora de meritocracia” podría contribuir a la resistencia a implementar acciones afirmativas en los programas STEM. “Los procesos de admisión para estos programas dan menos valor a los antecedentes de los candidatos y asumen que los mejor calificados son simplemente aquellos con los puntajes más altos en las pruebas”, dice. “La creencia de que las políticas de acción afirmativa perjudican a los candidatos más capaces está muy extendida en los programas de ciencia dura”.
La doctora Lorena Pinheiro Figueiredo se sintió engañada luego de que su puesto docente fuera inicialmente aprobado mediante una iniciativa de acción afirmativa, pero luego bloqueado por los tribunales.Crédito: Lorena Venturini
A otros investigadores les preocupa que los estudiantes aceptados a través de políticas de acción afirmativa puedan estar menos preparados y, por lo tanto, no terminar sus disertaciones a tiempo o no publicar en revistas de alto impacto, lo que en última instancia puede afectar la forma en que las agencias de financiación perciben la calidad y el prestigio del programa.
Por ejemplo, las métricas de evaluación de programas de posgrado seguidas por la Agencia Federal Brasileña de Apoyo y Evaluación de la Educación Superior (CAPES) incluyen el número de artículos de investigación publicados en revistas internacionales de alto impacto, el número de colaboraciones con investigadores e instituciones internacionales y el número de artículos publicados en revistas internacionales de alto impacto. Número de estancias postdoctorales en el extranjero que los estudiantes realizan.
Estas evaluaciones determinan la cantidad de becas y fondos de investigación que cada programa recibe del gobierno federal. “Por supuesto, necesitamos invertir en estrategias para corregir las desigualdades históricas en el mundo académico, pero no será fácil si se va en contra de lo que exigen las agencias de financiación”, dice el ingeniero mecánico Oswaldo Horikawa, presidente del grupo de exalumnos de UCLA. comité. Escuela Politécnica de la Universidad de Sao Paulo.
Charles Murphy, presidente del Foro Nacional de Cátedras de Investigación y Postgrado en Brasilia, dice que la CAPES está considerando incluir la acción afirmativa como criterio de evaluación “destinado a incentivar [programmes] Invertir en estas políticas y ampliar el acceso a estudios de posgrado para las minorías y la diversidad en el mundo académico.
Impacto del oleoducto
La falta de políticas de acción afirmativa en la educación superior STEM perpetúa las desigualdades en la escala profesional, especialmente cuando se trata de roles de liderazgo. En 2023, los hombres negros ocupaban el 12% de los puestos de liderazgo en grupos de investigación en astronomía, por ejemplo, mientras que las mujeres negras representaban sólo el 1%, según un trabajo inédito de investigadores del Instituto de Investigación Económica Aplicada de Río de Janeiro. “La doble desventaja que enfrentan las mujeres negras se destaca como un desafío crítico que requiere atención”, dice el economista Tullio Chiarini, quien dirige el estudio.
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La situación también es frustrante en lo que respecta a la contratación de profesores. “Los procesos de contratación universitaria normalmente solo abren un puesto a la vez, lo que dificulta hacer cumplir las cuotas de manera efectiva”, dice Candido. Deja espacio para situaciones como la de Lorena Pinheiro Figueiredo, una médica negra, quien, después de aceptar un puesto docente en la Universidad Federal de Bahía a través de un sistema racista de acción afirmativa, los tribunales le prohibieron ocupar ese puesto. “Me siento como si me hubieran engañado, abusado y despojado de mis derechos”, dice. Ahora está apelando la decisión del tribunal.
“Está claro que el efecto de la acción afirmativa se desvanece a medida que ascendemos en la carrera científica”, dice Luiz Augusto Campos, sociólogo de la Universidad Estatal de Río de Janeiro. “Se necesita un compromiso gubernamental más fuerte para diversificar la comunidad científica nacional, no sólo para satisfacer las demandas sociales, sino también para mejorar la calidad de la ciencia misma”, afirma. “Actualmente, la ciencia brasileña está moldeada principalmente por un grupo que durante mucho tiempo ha disfrutado de poder político, cultural y científico”.
El mercado laboral se encuentra en estos momentos en una situación extraña: por un lado, las empresas se ven obligadas a reducir costes despidiendo a una parte de su plantilla.
Afortunadamente, esta tendencia se ha desacelerado desde su punto máximo en 2023, pero, por otro lado, las empresas todavía tienen dificultades para contratar trabajadores con las habilidades adecuadas en el futuro.
Las continuas tensiones geopolíticas y los requisitos de soberanía emergentes, que están representados por una serie de Proveedores de alojamiento en la nube y Servicios de computación en la nube Que ahora ofrecen más opciones locales, sólo ha exacerbado la escasez de talento en todas las industrias, desde la tecnología hasta la manufactura.
Soberanía y escasez de talento
La escasez global de talento se ha visto exacerbada por la creciente tendencia hacia la soberanía nacional de dos maneras muy diferentes. Por un lado, las empresas buscan ubicar trabajadores dentro de límites específicos para cumplir con las regulaciones en evolución, pero en otros lugares también buscan acercar la tecnología a casa, creando una mayor demanda de trabajadores tecnológicos altamente calificados en toda la cadena de suministro. .
Si bien estas medidas apuntan a reducir la dependencia de las cadenas de suministro extranjeras, también resaltan una cuestión crítica: solo Estados Unidos enfrenta una escasez de alrededor de un millón de expertos en diversos campos de alta tecnología, y es probable que Europa enfrente una situación similar.
Las tensiones geopolíticas se suman al problema
Las tensiones entre Estados Unidos y China han complicado aún más el panorama mundial del talento. El deterioro de las relaciones entre dos de las economías más grandes del mundo ha llevado a restricciones totales y restricciones no solo al hardware avanzado, sino también a otros elementos de la cadena de suministro, incluido el talento.
El efecto indirecto de esto es que los países de todo el mundo, aliados con Estados Unidos, China u otros intereses, están reduciendo cada vez más la dependencia de otros países al trasladar sus operaciones más cerca de casa.
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Como resultado, los trabajadores que antes se beneficiaban de oportunidades de empleo en el extranjero ahora se encuentran con menos oportunidades, además de requisitos cambiantes de habilidades por parte de sus empleadores.
Además, las empresas capaces de contratar en el extranjero ahora están recurriendo al talento local, que puede no ser una buena opción. Actualmente se están considerando estrategias de adquisición de talentos, pero los cambios rara vez se producen de la noche a la mañana y la lucha puede continuar.
Además, el rápido envejecimiento de la fuerza laboral mundial, especialmente en los países desarrollados, ha creado una necesidad urgente de trabajadores calificados para reemplazar a los jubilados. Pero como los puestos clave ya no están ocupados por trabajadores más jóvenes, los sectores de la salud, la logística, la manufactura y otros sectores están teniendo que recurrir a la tecnología para llenar los vacíos.
El papel de la inteligencia artificial para cerrar la brecha
Un paso hacia la inteligencia artificial. La inteligencia artificial y la automatización, aunque son nuevas, muestran signos prometedores para mejorar la productividad de los trabajadores y la eficiencia de las empresas, así como para cubrir funciones que pueden no ser atractivas para los humanos.
Si bien la tecnología emergente ofrece una solución parcial, los expertos advierten que no es más que eso, enfatizando la necesidad de que las empresas y los gobiernos desarrollen capital humano a través de programas de educación y capacitación diseñados para ayudarlos a tener éxito en un mundo cada vez más automatizado.
Ansiosos por mostrar el potencial del país y restaurar su reputación como centro tecnológico que estaba bajo el dominio soviético, las empresas de tecnología y funcionarios estatales armenios se reunieron en DigiTec para mostrar lo que tienen para ofrecer no sólo al país, sino también al mundo.
Mientras líderes, funcionarios y medios de comunicación se reunían en el Congreso Mundial sobre Innovación y Tecnología (WCIT) en la capital del país, Ereván, la sala de exposiciones DigiTec se llenó de nuevas empresas y empresas más establecidas deseosas de mostrar sus contribuciones al mundo de la tecnología. tecnología.
Entre los expositores se encontraban representantes de Armath Initiative, diseñada para educar interactivamente a los jóvenes adolescentes sobre STEM y su potencial dentro del sector, un claro éxito dado su alcance internacional y el hecho de que muchos de los expositores que mostraban sus startups eran antiguos alumnos de Armath.
resumen
Con la población mundial en su punto más alto de todos los tiempos, el mundo se encuentra en las profundidades de una de las escasez de talentos más grave jamás registrada, pero la naturaleza compleja de los diferentes factores que contribuyen a ella significa que las luchas podrían continuar durante muchos años. , o incluso décadas.
Si bien los países dan prioridad a la autosuficiencia, especialmente en industrias críticas donde el acceso no autorizado podría ser desastroso para las economías y las poblaciones, la demanda de trabajadores calificados continúa superando la oferta.
Aunque las empresas de tecnología interfieren sin cesar Herramientas de inteligencia artificialLos expertos advierten que la inteligencia artificial es poco más que un compañero de trabajo, lo que disipa al menos los temores iniciales de que la tecnología pueda reemplazar a los trabajadores humanos.
Aquellos que buscan avanzar en sus roles futuros deberían considerar mejorar sus esfuerzos de mejora de habilidades y adaptarse mejor a las tecnologías emergentes para poder llenar los vacíos de la manera más eficiente posible.
El sector educativo continúa sufriendo amenazas maliciosas, según una nueva investigación de microsoft Se afirma que casi la mitad (43%) de las instituciones de educación superior del Reino Unido sufren filtraciones o ataques cibernéticos semanales.
Las últimas novedades de la compañía. Informe de señales cibernéticas Afirma que las universidades son los principales objetivos del malware, las vulnerabilidades de IoT y el phishing, con un promedio de 2.507 intentos de ciberataque por semana, según el informe.
Esto convierte a la educación en la tercera industria más blanco de ataques, después de la manufactura y el comercio minorista.
Precio alto
El informe identificó los sistemas y redes de correo electrónico como un punto débil para las universidades porque ofrecen amplias áreas de riesgo. La necesidad de una comunicación constante dentro y fuera de las redes escolares deja espacio para ataques de usuarios externos.
Debido a que las instalaciones de educación superior contienen información confidencial sobre los estudiantes y el personal, pero no tienen grandes presupuestos de ciberseguridad, se han convertido en un objetivo atractivo para los actores de amenazas que buscan filtrar datos para pedir un rescate.
Investigaciones recientes muestran que las escuelas y Las universidades pagan un rescate más alto Más que nunca, más de dos tercios (67%) de los líderes de TI que trabajan en la educación superior terminaron pagando más de lo que los piratas informáticos pedían originalmente.
“Las instituciones educativas sienten la responsabilidad de permanecer abiertas y continuar brindando servicios a sus comunidades. Ambos factores pueden contribuir a que las víctimas sientan una intensa presión para pagar”, dijo Chester Wisniewski, director de Sophos.
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La investigación de Microsoft también reveló que los actores estatales-nación atacan a las instituciones educativas. Por ejemplo, se ha observado que actores estatales iraníes, como Peach Sandstorm y Mint Sandstorm, utilizan ataques de ingeniería social.
“Los tipos de amenazas que estamos viendo y los tipos de eventos que están ocurriendo en la educación superior son más agresivos por parte de los ciberadversarios”, comentó Davis McMorris, director de seguridad de la información de la Universidad Estatal de Oregón.
En particular, alrededor de 15.000 correos electrónicos maliciosos que contienen códigos QR se dirigen a esta industria cada día.
De izquierda a derecha: Rehana Sattari, Marwa Shinwari y Haila Barakzai, investigadoras de robótica de Afganistán que tuvieron que trasladarse a Qatar para continuar su trabajo.Fotografía: Karim Jaafar/AFP/Getty
Tres años después de que los talibanes tomaran el poder en Afganistán, la discriminación sistémica contra las niñas y las mujeres, incluida la violencia, sigue siendo generalizada. Las niñas siguen privadas de educación una vez que cumplen 12 años, y a las mujeres se les prohíbe trabajar en la mayoría de los empleos, incluidas casi todas las formas de investigación y enseñanza. La lista de prohibiciones impuestas a las mujeres se ha ampliado para incluir hablar o cantar en público. La semana pasada, unas 130 mujeres asistieron a una conferencia en Tirana, Albania, la reunión pública más grande de mujeres afganas que se han reunido para discutir la crisis desde la toma del poder. Un delegado dijo: “En nuestro país ahora vivimos como prisioneros”. el guardián (Ver Vaya a naturaleza.com/3mostsa).
Esta horrible situación se ve agravada por el hecho de que la comunidad internacional no tiene ningún mecanismo formal o iniciativa específica para hablar con los talibanes sobre el regreso de niñas y mujeres a salas de conferencias, bibliotecas y laboratorios. En una entrevista del 22 de agosto con la BBC, Richard Bennett, relator especial de la ONU en Afganistán, dijo que no hubo conversaciones formales entre los talibanes y la comunidad internacional para devolver a las niñas y mujeres a la educación. Dijo: “El elefante en la sala es ¿por qué no hay un grupo de trabajo? [between the Taliban and other nations] “Mirando los derechos humanos y los derechos de las mujeres”.
Los talibanes dijeron que las mujeres podían estudiar, pero tres años después todavía no pueden
En realidad, esto revela mucho. Confirma lo que los investigadores y las organizaciones de derechos humanos han estado diciendo: que los líderes mundiales no dan a los derechos de las niñas y las mujeres la misma importancia que dan a otras cuestiones. Los talibanes prohibieron a Bennett ingresar al país. ¿Dónde está la ira de las principales capitales del mundo?
Esta situación en general es completamente inaceptable. Seguir privando a las personas de sus derechos contradice los principios de derechos humanos. Recomendación al Consejo de Seguridad de las Naciones UnidasEn noviembre pasado, el Secretario General de la ONU, António Guterres, anunció que los talibanes debían cumplir con el derecho internacional (incluido el derecho de las mujeres a estudiar y trabajar sin restricciones) para ser reconocidos como el gobierno legítimo en Afganistán.
Desde que los talibanes tomaron el poder, el número de estudiantes en las 167 universidades e institutos de educación superior de Afganistán, tanto públicos como privados, se ha reducido a más de la mitad, de 430.000 a sólo 200.000 estudiantes desde 2021, según datos publicados por Estados Unidos, con sede en París. Organización de las Naciones Unidas para la Ciencia y la Cultura y UNESCO. Los datos de la UNESCO muestran que más de 2,5 millones de niñas ya no están escolarizadas y, si continúa la prohibición de la educación, esta cifra podría aumentar a más de 4 millones para 2030.
“Los talibanes me quitaron la vida”: hablan los académicos que huyeron de la toma de poder
Al mismo tiempo, la sequía prolongada está contribuyendo a una grave inseguridad alimentaria: una de cada cuatro personas no sabe de dónde vendrá su próxima comida. El Programa Mundial de Alimentos ha lanzado un llamamiento urgente por 617 millones de dólares. Esta cantidad debe entregarse sin demora. Está claro que la ayuda humanitaria nunca debe venir condicionada.
Ningún otro país reconoce a los talibanes como el gobierno legítimo de Afganistán, ni las Naciones Unidas los reconocen. Pero esto no significa que las relaciones estén congeladas. Por el contrario, los países comenzaron a revitalizar el comercio y la diplomacia con el país. La semana pasada comenzaron en Afganistán las obras de un gasoducto que transportará gas desde Turkmenistán a la India. Esa misma semana, se informó que los talibanes buscaban comprar equipo militar a Rusia. China está ayudando a los talibanes a obtener acceso a algunos de los depósitos de cobre más grandes del mundo, al sureste de Kabul. Es una oportunidad perdida que estas iniciativas no dependan de ninguna acción sobre las prohibiciones educativas.
Se están llevando a cabo conversaciones separadas, organizadas por las Naciones Unidas y Qatar. Pero aquí también los países anfitriones aceptaron las exigencias de los talibanes de que las organizaciones de mujeres no estuvieran representadas y de que la agenda de estas conversaciones excluyera la educación. Los talibanes buscan reconocimiento internacional, incluida la membresía en las Naciones Unidas. Afganistán necesita desesperadamente acuerdos comerciales para reactivar su estancada economía. Sin embargo, es inaceptable que la comunidad internacional acepte realmente las condiciones de los talibanes de no celebrar conversaciones formales sobre la prohibición de la educación.
Los portavoces talibanes dicen que están escuchando a sus “hermanas” y están trabajando para encontrar una solución. Ningún otro país que aplique la ley islámica como parte de su sistema legal prohíbe la educación a niñas y mujeres. Cuando se les preguntó, los representantes de la comunidad internacional dijeron que plantean la cuestión de la prohibición de la educación a los talibanes en cada oportunidad disponible. Esto es mejor que nada, pero las cálidas palabras de apoyo son de poco consuelo para los millones de niñas y mujeres que se encuentran en una situación desesperada. Para la mayoría de las mujeres, el futuro es demasiado preocupante como para pensar en él. Los investigadores incluso informan de ejemplos de mujeres que contemplan el suicidio (Abdul Qadeer Muhammadi et al.DO. salud publica46e439–e447; 2024).
Se necesita un mecanismo para las conversaciones para poner fin a la prohibición de la educación, con objetivos establecidos, reuniones programadas y cronogramas acordados. Es difícil ver cómo se pueden lograr avances si la educación ni siquiera está en la agenda. En su informe a las Naciones Unidas del 9 de septiembre (ver: Vaya a naturaleza.com/3b8gybj) “Los talibanes parecen haber tomado una dirección que sólo conduce a un regreso a las horribles condiciones de finales de los años 1990”, dijo Bennett. La comunidad internacional debe unirse y defender a las niñas y mujeres en Afganistán, y no permitir que los talibanes dicten su agenda.
Después de terminar La próxima octava y última temporada.“Big Mouth” superará a “Grace & Frankie” y empatará con “Élite” para convertirse en la serie original con guión de mayor duración de Netflix en la historia del streaming. Creada por Andrew Goldberg, Nick Kroll, Mark Levin y Jennifer Flackett, la serie de comedia animada para adultos cobra vida gracias a los expertos en animación de Titmouse, Inc. y aborda los altibajos de la edad adulta a través de canciones, sarcasmo y humor hilarante. . A primera vista, “Big Mouth” puede parecer que el chiste no es más que niños hablando inapropiadamente sobre los pájaros y las abejas, pero hay una profunda honestidad en la forma en que la serie explora temas de sexo, sexualidad, hormonas, vergüenza y miedos irracionales. , las relaciones y el crecimiento, incluso si se utiliza un monstruo hormonal literal para encarnar esos grandes sentimientos.
Casi siete años desde el estreno del programa, “Big Mouth” ha abordado una amplia gama de temas relacionados con la mayoría de edad, temas que a menudo son demasiado embarazosos o incómodos para discutirlos con familiares, maestros o incluso amigos. Claro, podemos preguntarle a un adulto de confianza de dónde vienen los niños, pero ¿a quién deberían recurrir los adolescentes cuando leen un libro que los hace sentir raros y con un hormigueo por primera vez? Afortunadamente, ya sea que “Big Mouth” se proponga hacer eso o no, el programa está ahí para ellos.
Recientemente me invitaron a visitar los estudios de Titmouse, Inc. Obtuve un avance exclusivo de la temporada 8, pero también pude tener una charla informal con Goldberg y el escritor Mark Levin. En un momento, mencioné que mi sobrina de 11 años era una gran fanática del programa y le encantó cómo le dio temas de conversación preguntarles a sus padres (y a su tía, a mí) sobre su cuerpo cambiante. Me preguntaba si los escritores estaban al tanto de los jóvenes impresionables que podrían estar mirando mientras se creaban sus episodios.
Resulta que el equipo de Big Mouth es plenamente consciente de que pueden estar llenando un vacío en la educación sexual y está tratando de hacer lo correcto para quienes más necesitan la información.
El verdadero chiste es la educación sexual en Estados Unidos.
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Al momento de escribir esta edición, no existe un estándar federal en Estados Unidos para la educación sexual. Los requisitos legislativos varían ampliamente de un estado a otro, e incluso cuando se requieren algunas formas de educación sexual, la información que se considera necesaria puede variar según el distrito escolar. Según un estudio publicado por Instituto GuttmacherMenos de la mitad de los adolescentes que tuvieron relaciones sexuales pene-en-vagina informaron haber recibido algún tipo de educación sexual formal antes de tener relaciones sexuales.
Esto no es sorprendente, dado que el Congreso de los Estados Unidos ha creado múltiples programas de subvenciones federales para proporcionar financiación a las escuelas que ofrecen educación basada exclusivamente en la abstinencia. En 2020, solo el 38% de las escuelas secundarias y el 14% de las escuelas intermedias enseñan los 19 temas identificados como “críticos” para la educación sexual según lo definen los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (según 2008). Consejo de Género e Información de los Estados UnidosClaro, los niños de hoy tienen Internet en la palma de sus manos y, en teoría, pueden buscar cualquier cosa que quieran aprender, pero no sabes lo que no sabes. Sin mencionar que intentar buscar algo prohibido a menudo solo da como resultado resultados de búsqueda llenos de pornografía. Se necesita algo para cerrar las brechas entre la falta de educación inclusiva y los padres que se sienten demasiado avergonzados para tener estas conversaciones. “Deberían simplemente interpretar a Big Mouth durante las lecciones de educación sexual en el sexto año”, dijo la modelo Yumi Anderson en 2011. “Durante la segunda temporada aprendí más de lo que me enseñó el profesor”. Publicación viral en X de 2018.
No es responsabilidad de Big Mouth compensar el déficit, pero el enfoque comprensivo y práctico del tema ha demostrado ser invaluable.
Big Mouth permite conducir a adolescentes y adultos jóvenes reales
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Los creadores de “Big Mouth” no se limitan a incorporar sus experiencias de mayoría de edad en las historias. Incluso recurren a preadolescentes y adolescentes reales para asegurarse de que el programa pueda resonar con la juventud de hoy y representar mejor las identidades en expansión. Uno de los ejemplos más importantes se produjo en la sexta temporada cuando el programa presentó a Elijah, con la voz de Brian Tyree Henry. “Big Mouth” es un programa en gran medida cargado de hormonas (ver: erótico), pero Elijah es diferente: es asexual. El equipo detrás del programa habló con Shavia Zalom, una de las principales expertas en educación sobre consentimiento sexual en los Estados Unidos, y algunos de los estudiantes con los que trabaja. Los adolescentes les preguntaron por qué no tenían un carácter asexual todavía, y “Big Mouth” supo que necesitaban llenar el vacío.
No siempre logran definir lo que quieren. En uno de los episodios más controvertidos del programa, “Clasificaciones” de la temporada 3, un personaje explica que es pansexual porque la intersexualidad es “demasiado binaria”. Y para darle algo de crédito a Big Mouth, la idea de que intersexualidad = “hombre y mujer” mientras que pansexualidad = “todos los géneros” es la forma en que muchas personas entienden la diferencia entre las dos identidades, incluidos algunos miembros de la comunidad LGBTQIA+. En realidad, tiene más matices y la razón por la que una persona se identifica con una clasificación u otra puede diferir de persona a persona. No existe una definición universal porque ambas identidades existen en un espectro y los creadores se han apresurado a admitir sus errores. Como mencionó Goldberg En una publicación en X/Twitter (Antes de que sea lo suficientemente inteligente como para abandonar esa maldita aplicación):
“En cierto modo fallamos en esta definición de bisexualidad versus pansexualidad, y mis compañeros creativos y yo nos disculpamos sinceramente por hacer que las personas sientan que no están siendo representadas correctamente cada vez que intentamos definir algo tan complejo como la sexualidad humana. , es muy difícil, y esta vez podríamos haberlo logrado”. “Ser mejores. Gracias a las comunidades trans, queer y bisexuales por abrirnos aún más los ojos a estos importantes y complejos temas de representación. Estamos escuchando y mirando hacia adelante. para profundizar en todo esto en futuras temporadas.”
Este es un testimonio de cuán claramente los escritores del programa se preocupan por hacerlo bien, porque se dan cuenta de cuántas personas ven a Big Mouth como una herramienta educativa. La verdad es que hay mucho De personas, independientemente de su edad, que no comprenden las complejidades del sexo y el género Y aprender sobre otras identidades a través de los medios que consumen.El equipo creativo está aprendiendo tanto como los personajes, y el programa es mejor gracias a eso.
Big Mouth es un programa perfecto para ser la serie con guión más larga de Netflix
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La longevidad de “Big Mouth” es multifacética, como muestra la caricatura de Titmouse, Inc. Es de primera categoría al igual que la música y la escritura. Pero si tuviera que señalar una cosa, es la curiosidad inherente que existe en cada episodio. La pubertad es algo que nos pasa a todos, pero ¿cómo nos afecta y cómo la afrontamos? sentir Tener esta experiencia está lejos de ser común. No existe una experiencia universal, y Big Mouth es lo suficientemente comprensible como para intentar resaltar todos los dolores de crecimiento por los que pasan los niños en un momento u otro. Es posible que el programa haya comenzado como una forma para que Nick Kroll y Andrew Goldberg contaran algunas historias divertidas inspiradas en sus años de adolescencia, pero desde entonces se ha expandido hasta convertirse en uno de los programas más importantes en la historia de la animación.
Comentarios crudos y conmovedores sobre asuntos difíciles (y a veces difíciles) bruto) Los hechos del crecimiento no solo brindan la vía perfecta para la comedia, sino que también brindan a los espectadores personajes para vivir indirectamente y aprender algo sobre ellos mismos en el proceso. La fotografía auténtica no es fácil porque es desordenada y puede cambiar dramáticamente de persona a persona, pero el absurdo exagerado y los elementos fantásticos crean una distancia segura entre el espectador y la historia, eliminando cualquier posibilidad de que el programa parezca una serie de “muy especiales”. episodios.”
Como muchos programas animados para adultos anteriores, “Big Mouth” es un programa con muchas lecciones de vida y de corazón escondidas en el caballo de Troya de comentarios lascivos y almohadas preñadas. La verdadera percepción emocional es que la sangre que bombea a través de este corazón sobreestimulado (y a menudo excitado) seguramente captará la atención de cualquier audiencia. Y a diferencia de cualquier otro programa de este tipo, “Big Mouth” también ayuda a que los espectadores sean más empáticos al brindarles educación legítima y disipar mitos y preconceptos sobre los demás.
Estudiantes de secundaria en California Pronto tendrán que completar los requisitos de educación financiera para graduarse, anunciaron funcionarios estatales el jueves.
El anuncio se produjo después de que se llegara a un acuerdo entre NGPF Mission 2030, una filial de Next Gen Personal Finance, una organización nacional sin fines de lucro de educación financiera, y funcionarios gubernamentales.
“Necesitamos ayudar a los californianos a prepararse para su futuro financiero lo antes posible”, dijo Newsom en un comunicado. “Ahorrar para el futuro, invertir y gastar sabiamente son habilidades para toda la vida que los jóvenes deben aprender antes de comenzar sus carreras, no así”. después.”
El nuevo requisito se refleja en Ley N° 2927legislación patrocinada por NGPF Mission 2030, que el gobernador pronto promulgará.
El curso de educación en finanzas personales de un semestre de duración estará disponible para todos los estudiantes de secundaria de California para el año escolar 2027-28. Los requisitos de finalización de finanzas personales para la graduación comenzarán con la promoción de 2030-2031, según un comunicado de prensa.
El ex Ministro de Educación, Dr. Obi Ezekwesili, ha dicho que no volverá a tocar el antiguo himno nacional que firmó recientemente el presidente Bola Tinubu. Ezekwesili, quien reveló esto en su Índice X el miércoles, afirmó que nadie suprimirá su derecho a oponerse a la odiosa “ley” que todos odian. En la publicación, que etiquetó como “Anuncio de servicio público”, escribió: “Que todos sin excepción sepan que yo, Obiageli “Obi” Ezekwesili, cantaré siempre que me pidan que cante el Himno Nacional de Nigeria:
“Honestamente pensé que era una broma y no le presté atención. Con todas las señales nefastas del estado de la gobernanza, ¿es entonces su prioridad un nuevo himno nacional?” “La verdad es que pensé que era una broma y no le presté atención.
“¡Qué caso tan terrible de 'microespecialización' es este! ¡Guau!”
Instó a los nigerianos a levantarse y luchar por sí mismos porque ninguno de sus líderes luchará por ellos.
“Una vez más, nadie vendrá a salvarnos a nosotros, los ciudadanos de Nigeria. Somos todo lo que tenemos.
“Todos debemos resolver algún día rescatarnos colectivamente a nosotros mismos y a este país de estos 'infractores de la ley' incompetentes, incapaces, inmorales y sobrepagados en @nassnigeria y sus colaboradores que se distinguen de manera similar en los poderes ejecutivo y judicial del gobierno en todo este país.
“Los ciudadanos de este país deben comprender esta verdad absoluta ahora que la clase política es la mayor maldición sobre este país”, escribió.
El gobernador del estado de Delta, el sheriff Oborifori, dijo el lunes que su administración está invirtiendo mucho en el sector educativo porque es “clave para criar a un niño”.
El gobernador que reveló esto en Asaba en la edición de 2024 de la celebración del Día Nacional del Niño, dijo que además de proporcionar facultades e instalaciones adecuadas en las escuelas, su administración también ha nombrado a más de 2.000 maestros.
El gobernador, representado por su adjunto, Sir Monday Onyeem, dijo; “Mis amados hijos del estado de Delta, estoy encantado de estar entre ustedes hoy, un día dedicado a celebrarlos. El día también permite evaluar las acciones tomadas en relación con su bienestar. Hacemos todo lo posible para articular políticas y programas destinados a proteger sus intereses y prepararlo para un futuro brillante.
“El tema de la celebración de este año: Promover el bienestar total del niño nigeriano a través de una educación de calidad y el desarrollo de habilidades es particularmente apropiado. La educación, formal o no formal, es clave para criar a un niño.
“Como gobierno, somos muy conscientes del impacto positivo que tiene la educación en el desarrollo de nuestros niños: los expone a nuevas experiencias a través de un aprendizaje estructurado y de apoyo y, por lo tanto, los prepara para una vida significativa como adultos.
“Con este entendimiento, hemos seguido invirtiendo en el acceso sostenible e inclusivo a la educación en todos los niveles. Estamos garantizando que nuestro sistema educativo tenga facultades e instalaciones adecuadas para su propósito.
“Hemos designado a más de dos mil maestros en escuelas primarias y secundarias del estado para aumentar el acceso a la educación, hemos ampliado la capacidad de algunas de nuestras instituciones terciarias.
“También hemos pagado becas a todos nuestros estudiantes en instituciones terciarias en todo el país. Esperamos que esto ayude a aliviar las dificultades que puedan enfrentar a la luz de los desafíos económicos actuales.
“Como está escrito, Proverbios 22:6 dice: 'Instruye al niño en el camino que debe seguir, y cuando sea viejo no se apartará de él'”. Esta debería ser la oración de todo padre. Tenga en cuenta que la frase “la caridad comienza en el hogar”. Significa que la educación comienza en el hogar y, como tal, debemos ser la encarnación del respeto, la integridad, la responsabilidad y el trabajo duro para que nuestros hijos los emulen.
“Nuestros amados hijos, la sociedad está llena de muchos vicios sociales, como el abuso de drogas, el sectarismo, la prostitución, los delitos cibernéticos y muchos más, que son perjudiciales para nuestros valores sociales. Hemos tomado medidas para ayudar a erradicar estos vicios, que se están erosionando rápidamente. los valores sociales y culturales que apreciamos en esta parte del mundo.
“Todo lo que hagas, cada acción que realices, ya sea individual o colectiva, por favor ten en cuenta el impacto que tendrá en ti, tu familia y la comunidad en general.
“No escuches a quienes condenan la educación y sus invaluables activos. No tienen buenas intenciones para ti. Por favor, cree en las noticias de tus colegas que disfrutan de ser el centro de atención cuando obtienen buenos resultados en sus esfuerzos educativos. y objetivos que debes aspirar a superar.
“Mis queridos hijos, les aseguro que a pesar de los desafíos actuales, esta administración seguirá tomando acciones concretas, que tendrán un impacto positivo en su futuro.
“Les deseo sinceramente una feliz e inolvidable celebración del Día del Niño”, dijo el gobernador Oborifori.
La esposa del gobernador, la diaconisa Topori Oborivori, agradeció anteriormente a los padres y maestros por sus esfuerzos para garantizar una educación adecuada de los niños.
Instó a los niños a conocer a Dios y aprovechó la ocasión para lanzar una campaña de vacunación contra el virus del papiloma humano (VPH).
La ocasión, que contó con una gran asistencia de escuelas de diversas partes del país, contó con la celebración de un partido por parte de los estudiantes y el corte de un pastel de celebración.
El Fondo Fiduciario de Educación Terciaria (TETFund) y el Sindicato de Facultades de Educación (COEASU) se han opuesto a la creciente tendencia de convertir las escuelas públicas de educación en universidades. Calificaron la evolución como preocupante, dado el importante papel que desempeñan las facultades de educación en la formación de docentes en la etapa de educación básica del país. El Secretario Ejecutivo de TETFund, Sonny Ekono y el Presidente de COEASU, Dr. Smart Olugbeko, dijeron esto en Abuja en una conferencia nacional y un taller de tres días sobre pedagogía digital y redacción de propuestas de investigación financiables organizado por COEASU en colaboración con el Comité del Decano. Ikono, que expresó su consternación por este hecho, se preguntó cuál es la razón detrás de esto cuando las facultades de educación existentes no están produciendo suficientes maestros para las escuelas primarias del país. Instó a los gobiernos federal y estatal a dar prioridad a la educación en el nivel básico, incluso respaldando su argumento con Alemania y Japón, donde sus docentes del nivel básico ganan más que sus homólogos del nivel terciario. “Francamente, no veo la necesidad de esta tendencia a transformar las facultades de educación en universidades. Las universidades ya cuentan con facultades de educación. Muchas universidades tradicionales ya lo tienen. ¿Por qué no producimos primero lo suficiente para este nivel básico? Podemos tener cierto nivel de especialización porque vienen mejoras. Algunos de ellos ya lo tienen. Pero, ¿queremos convertir todas nuestras facultades de educación en universidades cuando no producimos lo suficiente para nuestras escuelas primarias? El Dr. Olugbeko también advirtió que habría consecuencias negativas si no hubiera escuelas superiores de educación en el país. El presidente de la Asociación de Naciones de Asia Oriental (COEASU) dijo que la medida representa una prioridad fuera de lugar por parte del gobierno. Pidió al gobierno que tome prestada una tarjeta de China, donde las universidades se están transformando en instituciones técnicas. “Hacerlo pone en peligro el nivel básico de educación. Porque cuando hablamos de facultades de educación, se crean para alcanzar el nivel básico de educación por el que debe pasar cualquier persona que quiera educarse. Formar personas que enseñarán en este nivel. “Por lo tanto, si nuestras escuelas primarias han colapsado como resultado de la privatización de las escuelas primarias a expensas de las escuelas primarias públicas, o del gobierno porque la mayoría de ellas son elitistas en su pensamiento y orientación, entonces lo que creen es que la educación superior gira en torno a en torno a las universidades. Por eso continúan transformando las facultades de educación en universidades a expensas del sistema”. Condenó el desarrollo en el estado de Lagos, donde dijo que todas las escuelas técnicas y facultades de educación de propiedad estatal se habían convertido en universidades. “Hoy en el estado de Lagos no existe ninguna escuela politécnica ni facultad de educación a nivel estatal. Las han convertido todas en universidades y esto tendrá consecuencias nefastas para el estado”.
